Почему нашим школам нужна перезагрузка?

Три тезиса о школах нового поколения от председателя правления АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Куляш Шамшидиновой. Это важно, потому что опыт НИШ внедряется в рамках обновленного образования во всех школах страны.

В Астане прошла десятая международная научно-практическая конференция «Школа нового поколения». Она посвящена десятилетию создания Назарбаев Интеллектуальных школ. Перемена.медиа собрал самые интересные тезисы из выступления их руководителя.

1. Трансформация рынка требует перезагрузки школ, так как меняется весь мир

Зачем нужна перезагрузка школы? Это связано с трансформацией рынка труда. Футурологи говорят о том, что большинство навыков перестанут быть нужными до того, как нынешним школьникам исполнится сорок лет. Поэтому перед нами стоит вопрос: насколько те силы и те инвестиции, которые вкладываем сегодня в детей, будут востребованы в будущем?

Футуролог Томас Фрей сказал: «Пока никто до конца не разгадал код для будущего образования». И сегодня многие исследовательские организации изучают вопрос, как будет меняться образование. Все сходятся в одном – образование уже не будет застывшей формой.

С внедрением новых технологий происходит смена процессов в отраслях, а также меняется облик профессий. Отживают свое «профессии-пенсионеры». А есть и те, которые активно трансформируются, и, конечно же, появляются совершенно неизвестные до сих пор профессии.

Эксперты отмечают, если раньше новые профессии появлялись через 20-30 лет, то сегодня – каждые два-три года.

Так что метод передачи готовой обработанной информации учителем ученику уже неактуален, как и ориентир на простое усвоение знаний. Поэтому сегодня важно развивать умение генерировать идеи как капитал, который не подвергнется инфляции и будет в цене в любое время, особенно в эпоху турбулентности во всех сферах жизни.

2. Школа как «шведский стол»

Насколько мы правы в том, что будем обучать нынешнее поколение по стандартам и учебным программам прошлых поколений? С какой позиции должна проходить перезагрузка школы? Перед нами дети, у которых на первый план выходит ценность личности и саморазвития. Для них важна персональная свобода и психологический комфорт. Они хотят увидеть весь мир и многое узнать. И будут ли актуальны академические знания, которые мы им даем?

Когда мы начали строить архитектуру Назарбаев интеллектуальных школ, определять содержание и систему оценивания, то осознали, что к нам придёт очень информированное поколение, которое черпает знания из множества источников. Наши специалисты активно изучали (и находятся в этом процессе постоянно) современные подходы к образованию – финский, сингапурский опыт. Они посещают конференции, где обсуждают новое содержание образования, сотрудничают с Кембриджским и другими ведущими университетами.

В результате такой работы мы сформировали новые стандарты, обучающую среду, комплексную систему оценивания, систему повышения квалификации учителей, а также элективные курсы с внеурочными мероприятиями.

Используя метод «шведского стола», когда у учеников есть выбор, мы создаем как можно больше ситуаций, направленных на их развитие. Тем самым мы помогаем им строить свое мировоззрение и картину мира.

Школа должна быть комплексной системой, где ребенку не просто предлагают предметы по расписанию, но и развивают инициативу, лидерские качества, креативность, воображение. Все эти аспекты вместе должны служить развитию у детей способности думать, анализировать и принимать в итоге важные решения. То есть не только приобретать знания, но и управлять ими, создавать новое.

И самое главное, мы попытались так определить свой подход к организации образовательного процесса, чтобы через глобальный подход сохранить казахстанскую идентичность. Потому что какой бы ни была школа нового поколения, какими бы технологиями она не была оснащена, в ее основе должны оставаться нравственные культурные ценности народа, наше историческое прошлое. И задача учителя – быть носителем культуры, традиций и знаний из поколения в поколение.

3. Учитель нового поколения: кто он?

По подсчетам американских ученых, учитель нового поколения принимает ежедневно более трех тысяч решений! У него отличные предметные знания, он владеет методикой и технологиями преподавания, языками и навыками ИКТ. Такой педагог постигает новое, меняя старое, постоянно учится и развивается, умеет учиться у своих учеников и исследует свою практику для ее же улучшения.

Но как нашим учителям отвечать этим критериям? Надо постоянно повышать свою квалификацию. И здесь тоже есть разные подходы. Первый – это классический, при поддержке государства, а второй – современный, в формате онлайн. Последний подход позволяет педагогу, не покидая стен школ и используя ее внутренние ресурсы, повышать свою квалификацию. Сдерживается этот процесс по двум причинам: незнание иностранного языка, а ведь многие лучшие онлайн-курсы проходят именно на английском. И второй фактор: при большой загруженности у учителя отсутствует мотивация развиваться и учиться.

Поэтому в первую очередь перезагрузка школы требует изменения подходов в организации процесса работы самого учителя и системы оплаты его труда. Конечно, учителя других школ могут сказать, что у педагогов НИШ больше возможностей и внутришкольного потенциала. Но я очень надеюсь, что ситуация изменится после принятия закона «О статусе педагога». Необходимость его принятия отметил Нурсултан Назарбаев в своем недавнем послании.

Именно такой закон должен определить статус школьного учителя в современных условиях: четкий график работы, мотивирующую систему аттестации, понятные обязанности и права, доступ к ресурсам и информации, а также оплату труда, учитывающую всю многоаспектность работы. Вот тогда школа станет сильной организацией и сможет активно развиваться. А главным проводником знаний, культуры и ценностей между поколениями был и остается учитель.

Читайте о том, как обучать и воспитывать детей в Казахстане на наших страницах